弘扬中华传统文化的“德慧智”模式

中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,从天人合一、道法自然的哲学思想,仁者爱人、民贵君轻的治国理念,到上善若水、厚德载物的精神追求,温、良、恭、俭、让的人生态度,干百年来,这些丰厚的思想和东方智慧滋养着祖祖辈辈的华夏儿女。在各种思想文化交流交融交锋错综复杂的时代,保护好、诠释好、传承好中华优秀传统文化,厚植文化自信,培育文化自觉,是当代中国人的历史责任。

文化传承,离不开创造、创新。在新的时代背景下,赋予传统文化新的时代内涵和现代表现形式,激活其生命力,是为创造;跟随时代发展的脚步,对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善,增强其影响力和感召力,是为创新。“十三五”规划建议提出,要“构建中华优秀传统文化传承体系,加强文化遗产保护,振兴传统工艺,实施中华典籍整理工程。”

国学名家熊春锦做客北大谈东方悊学与西方哲学

以弘扬中国传统文化为己任,“德慧智”教育以“道德人生最幸福,德才兼备最快乐”为教育目标,结合中国优秀传统文化的教育理念、“明明德”教育方法,运用现代文化教育语言和科学研究成果进行了全面阐述,在中国传统文化教育体系的构建、理法的建立等方面进行了细致的研究,开发了操作方法简单易行、教育效果扎实明显的课程体系,为创办“更让,人民满意的教育”做了开拓性的尝试。

传承文化诵读经典

孔子日:“诵书读书,与古人居;读书诵书,与古 人谋。”通读经典是中国传统教育的法宝。而中国传统文化的承传,关键在于诵读方法。只有通过科学的诵读,才能启动和调用经典内蕴藏的能量,借助经典内丰富的上善信息和甚深义理不断升作自己。“德慧智”教育以经典诵读为主体,配合中富多彩的教育形式,实现真正的全人教育。

世界上的经典成千上万,但是质量和能量却相去甚远,特别是人文道德精神的含量差別更加悬殊。“德慧智’’教育在经典诵读教材的选择上颇花了一番心思,特别强调“精”与“良”。其中“精”,是指经典诵读教材的选择要精明、准确,选择的教材要富含丰富的道德能量和精神营养,滋养孩子的先天慧性,规范和弓领后天智识的健康发展与提升。“良”, 则指经典诵读的教育方案要符合幼儿生理、心理特点和发育规律,做到有的放矢,要有良好的计划与安排以及优良的指导方法。在“德慧智”教育看来,在世界各民族先圣流传的经典著作中,中国先秦经典无疑是最优秀的,最具有代表性。他们的思想著作中充满极为丰富的道德能力和智慧营养,能够超越民族的疆域,故而以《德道经》《黄帝四经》《黄帝内经》《周易》以及《大学》等经典为主,在此基础上配以其他具有上善属性的经典。“集体诵读经典,可以将诵读的群体效应充分地发挥出来,陶冶诵读人的道德情操,改变思维习性,实现培养道德心灵和道德品性以及开慧益智的教育功用。”在中华传统道德根文化倡导者、“德慧智”教育文化理念创始人熊春锦说。

传统理念科学运用

“经典诵读,不仅激发了孩子诵读经典的兴趣,同时也加强了她对中华精髓的热爱。孩子四五岁就开始学古筝,以前每天的古筝谱曲的练习,是我们母女之间的一个矛盾,孩子总是有抵触的情绪。没想到一个简单的诵读,竟然让她重新认识了古筝这一中华古老的乐器,现在主动把每天的练习从原来的半小时增加到了一小时,而且不用我监督,这一变化真是让我惊喜。”一位学生家长说到。

在熊春锦看来,经典教育之于现代教育的意义,不仅在于品行规范和文化熏陶,更能奠定人生道德根基,培养创造力。德、慧、智,三者是完整和谐的整体。“德慧智”教育,以“德”为根本统帅,带动“慧”与“智”的和谐开发启动,达到培贤育圣的教育目标,通过树立道德的心灵意识,培养健全的人格索质,形成慧智的创造力。

“德慧智”教育的核心方法,即将仁、义、礼、智、信五德品质滋养教育和五德品格做人教育同步进行,运用经典诵读关注生命中精神系统的滋养和营养,以听诵、熟诵、诵行三步骤,逐步深化和落实经典教育内容。如今,“德慧智”教育专门设计园校教有体系,以配合当前学校和幼儿园教育为基础而设计教学模式,以经典诵读为核心方法,同时配合行为规范、慧识开发、形体韵律锻炼、美育等教学内容。

经过在甘肃、山西、浙江以及贵州地区大规模的教学实验,“德慧智”教育不仅使校园教育中德育和素质教育成为有次第可遵循、有指标可检验、迅速见到实效的优质教育,提升了学校的校风,而且学生的学习能力和成绩也普遍得到明显提升,能够较为轻松应对当前应试教育的繁重课业负担,并有余力参与其他素质教育的项目。

作为德慧智教育试点校的毕节市第四实验高中自2013年引进德慧智教育以来,以优秀的中华传统文化经典塑造学生“品质、品格、品行”的道德教育为核心,以慧识教育与智识教育同步的德慧智教育理念为引领;用最适合学生的生命成长的“四阶导学”课改新模式,让学生以涌读经典、感悟经典,德化心灵为核心,以品格教育为抓手,树立道德信仰为创新思维注人活力,构筑理想,完善人格品行。学校的校风、学风、教风都有明显提升。可以说,正是德慧智教育理念引领教学,给高效课堂注人了活力,构建了“德慧智+高效课堂” 教育新模式,提升了学生在学习中的记忆力、想象力和理解力,最终推动实验四中在高考排名中的连年晋级,也使学校在短短三年内成为以德为先,立德树人的文化育人示范校。

据不完全统计,全国各地已有300余所学校以及各类诵读班、辅导班等开展了德慧智教育实践,涉及幼儿园、小学、初高中和大学。而经过十余年的学校推广和教学实践,也使得德慧智教育在学龄前幼儿教育、小学教育、初高中和大学教育中取得了蔚为可观的实践成果,从而也证明了德慧智教育的可操作性以及科学合理性。

不仅如此,“德慧智”教育还强调学生、家长、教师三位一一体的教育,根据“正人者先正己”的教育原则,在学校教育中首先进行教师教育,在家庭教育中首先进行家长教育,构建了各有侧重的教育理论和方法,对教师的教育首重师德教育,对家长的教育紧抓品质、品格和品行的“三品”教育,三方相辅相成,有效地保持学校教育的成果,重新建树高尚师德,构建家园一体的教育机制。

文/杨锈祯

责编:刘莉

文章来源:《中国报道》  国际标准刊号:ISSN 1009-9344    国内统一刊号:CN11-4566/F

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