怎样克服三岁孩子诵读贪玩的现象

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提问:三岁的孩子,记忆力非常好,但诵读过程中非常贪玩,该怎么解决?

解答:

第一点,三岁的孩子,由于先天禀赋已经开始释放,同时又处在纯先天逐步向后天过渡阶段,其记忆力是惊人的。虽然他们贪玩,但记忆是处于由立体记忆向平面记忆过渡阶段,在父母的诵读过程中,就已经把它记熟了。要随顺孩子们的这个共性和特点。

第二点,要规范孩子们的后天智能。贪玩是因为他们的后天智能在作祟,在影响、制约他们,因为父母没有教他们如何守规矩。作为一个三岁孩子,要教他们认识什么是对、什么是错,鞭策他们如何守正而不做错。这个引导非常重要,从三岁要引导到七岁,他们对对错的选择基本才会稳定下来。要

八岁到十六岁之间,又是一个巩固和拓展阶段。这期间,对对错、美丑、善恶等,都有一个后天的抉择机制,叫做后天选择固化稳定平静度过阶段。所以孩子的早期教育,要特别重视掌握他们的生理演变环节和特点,既要顺应他们,也要相信他们。

的确,三岁孩子的记忆力非常惊人,我们成人根本赶不上。在这方面,成人要虚心向他们学习,他们是扫描式、照相式、立体型的迅速记忆。只管带着他们读,陪着他们玩。但是,玩要有限度,要跟他们约法三章。比如,玩15分钟、20分钟后,就要规规矩矩地坐着,跟师长一起内观诵读,带着他们内观诵读。这样有张有弛,就会形成习惯。要是一个小时内,完全拼命逼他们去诵读,让他们一点不活动,那也不行。最好是20分钟一次,“玩与读”交叉进行。

这样,他们就慢慢知道了动的时候效果如何,静的时候效果如何,以及动静结合的效果如何。对此,让他们自己的左脑能产生感性认识,感性认识一旦建立起来,他们对正确和错误的思辨能力就会同步跟进,自己的抉择系统、选择机制就会慢慢建立起来。

这个过程中,特别是静下来、跟着师长读时,经典对于幼儿品格矫正的效果就会逐渐显现出来。

诵读儒学经典也好,诵读道学经典也好,普遍不要求孩子懂,其道理来自于道学。儒学的经典诵读来自于道学,道学更高能量地演示出“不言之教,无为而治”,不需要大人去解释。大人的责任和义务,是规范、引导、陪伴着他们,去建立真善式的选择、正确的判断和符合生理客观规律的行为。

很多家长都在望子成龙、望女成凤,想通过经典诵读,使孩子们开慧益智,培养人才。但是很多家长的模范作用不够,自己不好好诵读,而且言行还只是庶人水平。比如有些父母吵架,孩子就睁着眼睛望着、在学,并且点点滴滴全部记在脑子里去了。成年人的一言一行,都是他们的老师。家庭教育占了孩子教育的70%左右。决定未来的不是将来的学校教育,而是父母的模范作用和影响力。因为孩子在12岁前全是模仿性的,不存在独立性。

这一生理特点,作为教育家和家长都应该掌握住。不能用不良的言行、不好的举止,把孩子教坏了而自己却不知道。实际上,很多坏毛病、坏习惯都源自于父母,源自于教育、带领他的人和跟他生活在一起的人。

选自熊春锦先生著作《道德行天下》2012第一册第53页

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日期:2015年08月21日 分类:读书频道
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