大人都读不懂经典 为何要让孩子诵读?

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“《周易》、《老子》大人都读不懂,为什么让孩子诵读?”

人生中有多少事并不需要先弄懂再去实践的?

例一:如果自己生了病,是否必要先弄懂医生开的药然后才敢服用?还是直接相信医生,当下及时施治服用?为什么大人自己不用先当药剂师练好手弄懂药性,却敢让不懂药性的孩子直接服用医生所开的药物?

例二:一日三餐吃的大米饭,做师长的是否懂得大米是如何生长而成的?如果大人都不懂其生长加工全过程,为什么自己却敢张嘴吃米饭?为什么还敢让什么也不懂的孩子也吃呢?是否大人都要先当农民,自己才敢吃米饭?才敢让孩子也吃?

例三:大人都读得懂英文吗?都读得懂德文吗?大人自己都不懂外文,为什么还要花血本,替孩子到处找好学校去学外文?为什么要让孩子去学连大人自己都没有学懂的东西呢?

按照这种提问的“逻辑性”,是不是应当先让师长、大人自己学好英文以后,才可再让孩子或学生去学习外文呢?做父母的都不懂外文,为什么却胆敢迫切地让孩子学习外文?

中国古代的经典,都是圣贤们通过自己大智大慧创造的一种“外文”,更是天文、地理、人文无所不包的大学问。

大人不懂经典是因为从小没人教!国家丢失了自己民族文化之根的教育,使大人们面对“经典”普遍就像面对外文一样,这是民族文化之殇,是教育的缺失,使大人们丧失了一次提升自己人文素质的机遇。

大人们都读不懂经典并不是自豪的“资本”,只是一种可怜的悲哀,是成年人们的悲剧!请不要再一次让“读不懂”又成为孩子们的伤痛和民族的痼疾。

大人读不懂外文,只好看着孩子们读懂它而出国发展,自己跟在孩子的屁股后面到国外时,却像木偶一般,失落万分。

难道我们还要让自己在本国文化的土壤里、在经典的学习上,也像这种学习外文的情况一样,再度重演一番吗?大人们为什么因为自己读不懂,就要求我们孩子不去诵读?为什么因为自己读不懂,就要求孩子们不去主动掌握智慧文章而获得智慧呢?做父母的不是都望子成龙、盼女成凤,期望孩子超越自己、光宗耀祖吗?那么为什么要因为自己不懂,就不让孩子们去读懂呢?

中国祖先们留给自己后代的经典,是智慧的结晶和天人合一的学问。经典是人间绝学,只要诵读它们,并且长期坚持不求甚解的“素读”,那么经典中所设置的“不言之教”、“无为而治”两大特殊性的教育功效,就会润物细无声地在潜移默化中发挥效应,对任何人的心智都会产生良好的作用。

提醒人们,不要忘记古人有一句口头禅:“熟读唐诗三百首,不会诗来也会吟。”

想一想,教孩子读诗的大人们,又有几个是真正懂得唐诗的?有几个大人敢自称是弄懂了唐诗的诗人?诵读精美的诗词,都能使人在日积月累中产生大量“文学细胞”,提高作文和诗文水平,那么比诗词歌赋更深邃的经典,岂不是只要熟读、精读、恒读,就能更加有益于心身的健康成长?就能更加有益于构建道德心灵、益智而开慧呢?

教孩子学外文的老师,有几个是翻译家般地懂外文?孩子们在读外文时,又有几人是先弄懂了语法和变格之类才学会那种语言的呢?外文单词,不都全是死记硬背而掌握,然后才熟能生巧、融会贯通而应用的吗?请问:对七岁以前的孩子教习外文时,是先教语法吗?老师讲语法结构时,孩子们真的能听懂吗?老师自己面对外国人时,真的能做到无障碍性地交流吗?外文单词是背熟而不是看熟的。

“经典诵读千百遍,其中真义自然现。”开口诵读,才是弄懂文化的良方。

本文选自《道德行天下》2012第二册 熊春锦著 中国主实出版社 ISBN:9787802508262

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《德道行天下》,是德慧智文化工作室策划、制作和发行的国学深度阅读丛书,一年4辑,按季度出版发行,内容涵盖文化、教育、科技、修身、养生等领域。该丛书立足于民族道德根文化在当今社会的应用,秉承知行合一和功行合一的修学理念,努力与广大读者共同探索生命真相、启迪智慧人生,为道德文化的全面复兴竭尽己力。

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日期:2015年08月11日 分类:读书频道
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