营造尊师重道的良好环境

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对教师进行内圣外王的修身明德教育,可使当代师德建设迅速收到事半功倍的显著效果。然而,要想这项教育能够顺利地展开和推进,还需要大力深化教育体制改革,营造尊师重道的良好环境。

我们需要尽快改变目前存在的学校机关化、领导政客化、教师工具化、教育商业化以及形式主义和弄虚作假等非正常现象。世风不正,行风就会受袭,教师职业也不例外。行风功利化,师风必然难以以正祛邪,师德教育则难以真正地展开并推行于学校。2008年官方网站上对中国最好的十个职业进行排名,其中找不到教师职业,这是非常令人遗憾的,说明社会在“贵师”方面还存在着亟待提升的空间。

古代,教师是非常崇高的职业;现代西方,教师也是一个非常崇高的职业,每位教师都为自己能成为一名教师而自豪。例如在德国,应聘教师要通过面试,考官一定要问应聘者以下几个问题:你为什么要当教师?你凭什么资格当教师?你能给孩子们什么?这种遴选教师制度的确能够保证教师的质量。教师并不是一种单纯谋生的职业,教师要真正能成为人类灵魂的设计者、工程师,才能够有发展的空间。

当前,我们急需从中华传统道德根文化理念出发,以德育居中统领慧与智,形成“德、慧、智”同步培养人才的教育机制,达到“教人修德,以德养慧;慧智双运,培贤育圣”的教育目标;帮助教师具备为师之人所必需的品格、品质和品行,成为能够教育别人的人。

这样的教育机制应当具备以下特点:以德居中统领慧识与智识;完整地掌握生命的内与外,将意识行为和生命内部仁、义、礼、智、信的道德治理整体把握而综合地展开。其教育特点及规律与一般的教育方法之间有着明确的区别。智识可传亦可授,全在显学;慧识可传不可授,全在心性。知识是能相互传递的,文化却是修身明德积累而成。

教育是心灵的呼唤,教师是人类灵魂的工程师,师德是国民道德的重要支柱。内修“信、智、礼”圣人之德,外以“仁、义”做人,内圣外王,内成外就,自然就具备了崇高的师德。

选自《道德教育贵修身》2014第196页

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日期:2015年08月07日 分类:读书频道
标签:
《甲骨文慧画·诗词篇》
《道德教育贵修身》
《国学道德经典导读》
《中华传统五德修身文化•礼》亮点